ENGLISH CLASS, EXPERIENCIAS, Sin categoría

EUROPEAN TV – ETWINNING PROJECT

Un proyecto eTwinning es un trabajo de colaboración entre dos o más centros escolares europeos de países diferentes sobre un tema acordado previamente. La colaboración se lleva a cabo a través de una plataforma virtual y del uso de distintas herramientas web.

Desde principio de este curso el alumnado de 5º y 6º de primaria ha estado participando en el proyecto Etwinning “European TV” con el objetivo de que el alumnado desarrolle y mejore la competencia comunicativa en la lengua extranjera, adquieran estrategias en el uso oral del idioma y aprendan diferentes aspectos culturales de los países participantes al proyecto.

A lo largo del curso el alumnado ha trabajado y creado diferentes vídeos sobre los temas elegidos con las escuelas participantes, las cuales son de diferentes países europeos. Previamente a la grabación de los videos ha habido un trabajo previo desarrollado por el alumnado y guiado y revisado por la maestra. Las ideas del contenido de cada uno de los videos han surgido de los niñ@s y posteriormente se han realizado los textos escritos para finalizar con la producción oral de los mismos dando lugar a los videos que se muestran a continuación. 

En el primer vídeo que grabamos el alumnado presentó nuestra escuela.

OUR SCHOOL

En el siguiente video el alumnado explicó las reglas y juego del Raspall. El Raspall es un juego típico valenciano. Recibe este nombre por el hecho que los jugadores han de raspar el suelo con los dedos para devolver la pelota ya que es bastante común que esta vaya rodando por el suelo. 

raspall

RASPALL2

En el último video el alumnado elaboró recetas de cocina elegidas por ellos mismos en la cocina de nuestro centro.

pea kitchen

Igualmente nosotros hemos visto y aprendido con los vídeos del nuestros compañer@s practicando así la comprensión lingüística oral y aprendiendo sobre su cultura y realidad de ellos y ellas. 

Valoramos muy positivamente la participación en proyectos Etwinning debido a la mejora de la competencia comunicativa del alumnado en lenguas extranjeras y de la competencia digital. Además los proyectos eTwinning aportan otros beneficios inherentes en el mismo como el desarrollo de competencias más generales relacionadas con el trabajo colaborativo, la negociación, el conocimiento intercultural, etc.

Pronto os mostraré otro de los proyectos Etwinning en los que estamos trabajando. 

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ENGLISH 3, RECURSOS, Sin categoría

VERB TO BE

Estructura verbal del VERB TO BE.

VERB TO BE

descargaY para practicar algunos juegos online. Clickando en la imagen accederás a la web de cada uno de los juegos.

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Educación, EXPERIENCIAS, Sin categoría

EDUCACIÓN VIAL: Escuela de Seguridad Vial de Circuit Ricardo Tormo de Cheste.

La pasada semana todo el alumnado de primaria del CEIP LA PEA visitamos las instalaciones de La Escuela de Seguridad Vial ubicadas en el Circuit Ricardo Tormo de Cheste con el objetivo de sensibilizar a los niños/as sobre la importancia de la prevención y sobre la necesidad de una movilidad segura preparando de esta manera a los futuros peatones y conductores, velar por la seguridad y fomentar hábitos responsables y valores como el compañerismo, el respeto y el trabajo en equipo.

El Circuit cuenta con varias instalaciones en las que el alumnado se vio inmerso en situaciones en las que se encuentra en su vida diaria y en otras que se encontrará como conductor en un futuro.

La actividad se desarrolló en tres fases:

Primera Fase: Clases teóricas en las que se el alumnado aprendió el significado de las señales según su forma, normas básicas de conducción, elementos de seguridad, funcionamiento y significado de luces y aspectos relacionados con la seguridad vial.

Segunda Fase: El alumnado vivió en primera persona el impacto de un coche en el momento de un accidente con un simulador. La vivencia de acciones, tanto positivas como negativas, hace que nuestro recuerdo esté más presente a la hora de actuar y prevenir ante situaciones cotidianas.

Tercera fase: Circuito en el que el alumnado con cars y bicicletas circuló a través de cruces regulados por señales verticales y semáforos, calles de único y de doble sentido de circulación, glorietas, pasos de peatones, aceras y otro tipo de elementos y señalización.

Por último el alumnado junto con los monitores/as disfruto de una visita guida por las distintas instalaciones del Circuito, desde el podium hasta la Sala de Prensa.

Una excursión en la que tanto alumnos como maestros quedamos muy satisfechos por el proceso de aprendizaje en cuanto a la educación vial, el dinamismo de las actividades, la adaptación de los contenidos a la edad del alumnado y la práctica de todo lo aprendido en el circuito y posteriormente en la vida diaria.

A continuación algunas fotos de las actividades realizadas.

Os animo a participar en actividades como esta debido a lo necesaria que es este tipo de educación para prevenir y aprender a ser responsable con nuestra sociedad y nosotros mismos. Como podéis ver los profes también disfrutamos de la Visita.

Web de contacto: https://www.circuitvalencia.com/escuela_seguridad_vial/

 

EXPERIENCIAS, Metodología, RECURSOS

HOLA DE NUEVO Y BIENVENIDOS AL CURSO 2017/2018

Pues como bien dice el refrán… Más vale tarde que nunca… Y de nuevo, por fin, estoy aquí con todos vosotr@s dando paso al inicio del nuevo curso escolar después de semanas de mucho trabajo en la que he necesitado tiempo para organizarme, pensar nuevos proyectos e ideas para nuestros alumnos, programar, arreglar el aula y decorarla para darle cada año un toque diferente que la convierta en útil, motivadora y como no en un lugar de trabajo y aprendizaje adecuado para el alumnado.

Este curso, debido a los resultados tan positivos conseguidos el curso anterior, seguiré trabajando haciendo uso de la metodología del Aprendizaje Cooperativo y Flipped Learning mediante el uso de este Blog. De la misma manera me planteo nuevos  retos para llevar a cabo a lo largo de todo el curso escolar relacionados con Gamificación y Google Classroom que os iré contando y mostrando a lo largo del curso.

Igualmente, uno de los retos  que me planteo es crear material y actividades para que el alumnado tenga, en algunas sesiones, la posibilidad de elegir entre diferentes tipos de actividades, relacionadas con el contenido trabajado, para de esta manera ofrecerle independencia sobre lo que quiere o lo que considera que necesita hacer y así conseguir que ellos/as mismos/as sean conscientes de su propio proceso de aprendizaje y a su vez fomentar su autonomía. De esta manera también trataremos la diversidad en el aula adaptando los contenidos de las actividades a las características del alumnado. Es por ellos que temporalizaré y programaré sesiones en las que plantearé retos al alumnado que ellos deberán ir consiguiendo con la consecución de diferentes actividades que ellos elegirán y estarán adaptadas a su nivel.

Y como no, después del éxito del año pasado, este año participaremos en otro Proyecto Etwinning el cual va a ser muy interesante y casualmente está relacionado con el Proyecto de Innovación de nuestro cole “Fem un Noticiari”.

Estas son algunas de las cosas que este curso seguiré haciendo o pondré en marcha. Tengo algunas ideas más pero ya os las iré contando cuando las tenga más estructuradas y pensadas.

¡Hoy os dejo un regalito para decorar vuestras aulas y daros de nuevo la bienvenida al blog de este curso! Se trata de unos cartelitos para utilizar en el aula de los meses y las estaciones del año para ponerlas bajo de los meses. Para descargarlo tan solo tenéis que clickar abajo ¡Espero que os guste!

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

descarga

¡Un saludo a todos y todas!

ENGLISH 6, Sin categoría

COUNTABLES AND UNCOUNTABLES NOUNS

COUNT AND UNCOUNT

En la clase de sexto de primaria estamos aprendiendo el uso de los nombres contables y incontables relacionándolo con el vocabulario de la comida. A continuación algunos recursos que nos ayudarán a que el alumno afiance el aprendizaje con diferentes recursos.

Let’s start children!

VIDEO in which you can learn about the use of countables and uncountables nouns.

Let’s sing a song! Practice and learn with it!

Now a picture with Countable and Uncountable Food. 

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Do you want to play a game? Click on the picture and play!

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Here you have other link in which you can practice grammar and play.

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Finally, you should review grammar with the next picture.

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The next day, we will practice and resolve your doubts about countables and uncountables nouns in  class. 

Metodología, RECURSOS

FIDGET SPINNER

SPIINER SHEET

A día de hoy por todos es conocido el nuevo y omnipresente juguetito llamado Fidget Spinner… Pero, ¿qué es un Fidget Spinner?

El spinner se vende como juguete terapéutico para niños con déficit de atención e incluso como cacharro antiestrés para adultos. Varios son los argumentos, unos a favor y otras en contra, sobre esta teoría. El invento no puede ser más sencillo. Se trata de un artilugio de plástico que puede mantenerse girando en los dedos entre 2 y 4 minutos, dependiendo de la energía con la que se impulse.

Sinceramente, la primera vez que los vi fue en el colegio, los alumnos repentinamente empezaron a llegar al cole con ellos en sus manos dandole vueltas de manera muy mañosa a lo que se convertiría en la moda del tercer trimestre.  Los hay de infinidad de colores y cada vez con más detalles, el último que vi llevaba luces en cada una de sus aspas. Y como no, los podemos encontrar en cualquier local de venta ya sea bazares, gasolineras, en Internet e incluso en grandes almacenes. ¡Está claro que el Fidget Spinner es la moda del momento!

Como os decía, los niñ@s llegaban al cole muy contentos con sus spinners, cada día traían más, llegando incluso a ver a niñ@s con cuatro de ellos en sus estuches. En el patio juegan con ellos y la verdad se les ve muy entusiasmados y entretenidos mirando el como ruedan, demostrando sus habilidades y observando cual de ellos gira más.

Pues bien, si a ellos les gustan los Spinners y yo les enseño inglés,

¿Por qué no utilizarlo como elemento motivador en el aula para la realización de actividades?

Tras leer algunos artículos en Facebook sobre la aplicación de Spinner en el aula, me he lanzado a crear algunas fichas que utilizaré a lo largo del mes de junio con los diferentes niveles.

La funcionalidad del spinner en la realización de las fichas creadas será como cronómetro o como elección de letras, imágenes o preguntas, es decir tendrán que utilizar las imágenes, las letras o preguntas que las aspas del spinner señalan para realizar la actividad.

FICHAS PARA TRABAJAR CON SPINNERS EN LA ASIGNATURA DE INGLÉS

En la ficha siguiente, los niños pondrán su spinner en las ruletas de letras y cuando paré tendrán que escribir palabras que contengan esas letras. ¿Quién será capaz de escribir palabras con las tres letras? Después lo intentarán con la siguiente rueda de letras.

Sin título

En esta segunda ficha, utilizaremos el spinner como cronómetro, entre tod@s elegiremos un campo semántico, haremos girar el spinner y tendremos el tiempo que tarde en parar de girar para escribir todas las palabras que se nos ocurran sobre ese campo semántico.

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En la siguiente ficha, más adecuada para cursos de 4º hasta 6º, y para desarrollar la competencia de la producción oral haciendo uso del tiempo verbal del futuro, haremos girar el spinner y el alumnado hará preguntas a sus compañero/as sobre su futuro. Esta actividad les encanta pues sus respuestas son todas muy inciertas y a la vez divertidas.

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Por último la cuarta ficha, se puede utilizar para practicar la competencia de la producción escrita y oral. Haremos girar los spinners en cada una de las ruedas de imágenes, cuando paren los niñ@s inventaran y escribirán y dirán frases que contengan uno de los elementos de cada rueda señalados por las aspas de los spinners. Como podréis imaginar las frases pueden ser de lo más variadas, surrealistas y a su vez divertidas. Con esta actividad trabajaremos vocabulario y las estructuras gramaticales aprendidas a lo largo del curso. También es una actividad más dirigida a los niveles de tercero a cuarto de primaria. Agradezco las ruedas de imágenes a el Blog de Manu pues las que he utilizado son de su blog en el cual también hace una selección de actividades diferenciadas en asignaturas que están geniales. Este es el link de su blog .

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Las actividades se pueden realizar en grupos o de manera individual, pero siempre al acabarlas las pondremos en común con el resto de compañeros para de esta manera compartir el aprendizaje e ideas de los unos con los otros.

Como veis, son actividades en las que no se trata de competir si no de motivar al alumnado haciendo uso del spinner como elemento motivador en el aula y a su vez de repasar y practicar los contenidos aprendidos en el área de lengua extranjera.

Por cierto, para descargar la ficha simplemente tenéis que clickar en la imagen y se abrirá en una pestaña nueva para descargar. Os dejo también en un pdf las fichas en castellano para que las podáis utilizar en otras asignaturas. Clickar en la imagen de abajo para descargarlo. 

descarga

¡Espero que os gusten!

Esta semana pondré fotos en Facebook de la puesta en práctica y los resultados obtenidos.

 

 

EduCMooc, Sin categoría, TIC

Unidad 3: Redes Sociales

Este es el análisis del OLE (Entorno de Aprendizaje de una Organización Educativa) de un centro educativo de Infantil y Primaria. Incluimos la situación actual y analizamos como debería de ser ésta haciendo referencia a las necesidades y actividades para conseguir esas cubrir las planteadas necesidades.

El diseño está basado en el “CANVAS para el Diseño del Entorno de Aprendizaje de una Organización” diseñado por Conecta 13.

OLE

Clicando en la imagen podréis ver la imagen con mayor definición.

EduCMooc, FORMACIÓN, Sin categoría

Unidad 2. Herramientas: Espacio web de una organización educativa- Proceso de curación de contenidos.

 

Los espacios web, los blogs, las redes sociales… y a su vez la manera de comunicarnos ha ido cambiando a lo largo de los años debido a la aparición de la tecnología y la necesidad de la ciudadanía en cuanto a la adaptación a ella y a las demandas sociales.

Estar presentes en todas las posibilidades que nos ofrece el mundo de Internet es estar visible al mundo, de ahí a que los centros educativos consideren importante hacer uso de sus web/blogs/ redes sociales para utilizarlos como recurso en el que el público interesado pueda visualizar e investigar la identidad, información, principios y trabajo de los centros educativos.

En cuanto al análisis de la encuesta haré principal hincapié en los datos obtenidos en cuanto al uso de páginas web en centros educativos y del uso del blog en las mismas. Incluyo la infografía con los resultados de las preguntas que se nos han realizado sobre el espacio web en una organización educativa.

We are glad to announce the upcoming annual Brown Eagles Summer Camp, to be held at the Anywhere Camp on June 25, 2020. Kindly fill out the form if you will allow your child to attend.Si

Como podemos observar, la mayor el 90% de los centros encuestados tienen página web. Al principio y con la llegada a Internet, los centros educativos comenzaron a crear sus propias páginas web basadas en la web 1.0, es decir webs estáticas en las que no era posible recibir feedback y a su vez con dificultad a la hora de realizar actualizaciones de contenidos debido a lo laborioso y costoso que era el proceso. En cambio, actualmente, la realidad es diferente y la mayor parte de centros educativos disponen de web/blog en su centro educativo las cuales son dinámicas, actualizadas constantemente y basadas en la web 2.0.

Como podemos observar, más del 50% del los centros educativos encuestados no poseen blog del centro o de las clases en su web. El blog ayuda al maestro a tener una vía de comunicación directa con el alumno y su familia, dar transparencia al día día en las aulas, de la misma manera, aunque según la funcionalidad que se le dé, puede ser utilizado para complementar el trabajo en el aula o como lugar en Internet para ofrecer al alumnado contenidos educativos adaptados a la clase que nos ayude a poder desarrollar metodologías activas en el aula o actividades de refuerzo; y todo ello haciendo uso de las nuevas tecnologías lo cual es lo que el alumnado demanda actualmente ya que el uso de las tecnologías forma parte fundamental de sus intereses y motivaciones. ¿Cuáles pueden ser los motivos por los que ocurre esto y no se hace uso de blogs? Por mi experiencia, puedo decir que es por falta de formación del profesorado, falta de tiempo, desconocimiento, dificultad de ver las ventajas que el blog nos ofrece… Es por ello que hay que animar a los compañer@s en la realización de sus blogs pues hoy en día la publicación y uso de éstos es muy fácil e intuitiva y no requiere de mucha formación.

Es por todo esto que, desde mi punto de vista, debería de crearse en cada centro la figura del Community Manager el cual tuviera conocimientos mínimos en el uso de plataformas webs y organización de información en las mismas y a su vez conocimiento absoluto del centro. De esta manera conseguiríamos que el laborioso, pero necesario trabajo, para dejarnos ver en Internet a través de nuestra web/blog y redes sociales se realizará de manera correcta, eficaz, siguiendo una misma linea y cumpliendo la legislación vigente en cuanto a las publicaciones y uso de Internet.

En mi opinión, en la actualidad, debería de estar legislado desde organizaciones gubernamentales la creación de la función de un miembro del centro de Community Manager y a su vez la obligatoriedad de la creación de la página web del centro y uso de blog en la web y diferentes clases.  De esta manera, y ofreciendo recursos, tiempo y formación al profesorado, liderados por el Community Manager del centro, conseguiríamos que los centros tuvieran su página web y blog actualizados siguiendo la linea del centro, con contenidos dinámicos, actualizados en las redes sociales y ofreciendo visibilidad y una comunicación real y posible con su público.

Por último, acabaré el segundo reto de la unidad haciendo público mi proceso de curación de contenidos de educación basándome en mi PLE (entorno personal de aprendizaje) y haciendo uso de Symbaloo como herramienta.

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Intento incrustar mi webmix en la entrada del blog pero me resulta imposible por problemas técnicos. Clicando a la imagen de Symbaloo se puede acceder directamente al webmix de curación de contenidos pero tampoco aparece por completo. Espero solucionar el problema cuanto antes.

 

EduCMooc, FORMACIÓN, Sin categoría

Unidad 1: Figura del Community Manager.

Esta entrada la dedicaré a la reflexión sobre la figura del Community Manager en Educación contextualizándolo en el ámbito de la organización educativa.

La llegada de las nuevas tecnologías y su uso diario en nuestras vidas es una realidad que ha hecho que nuestras vidas, manera de comunicarnos y de sociabilizarnos haya cambiado. La población vive, piensa y se relaciona en el mundo digital. Es por ello que, tanto pre-adolescentes, adolescentes y adultos, utilizan las redes sociales para crear su propia identidad digital, comunicarse, recibir feedback y obtener información y contenidos de acuerdo a los intereses e inquietudes personales. La escuela no puede estar lejos de esta realidad y debe proyectarse en estos espacios sociales pues son utilizados por la mayor parte de ciudadanos y forma parte de la realidad social en la que vivimos.

Sinceramente, hasta el momento en el que vi publicada la edición de este curso no hay escuchado hablar del Community Manager en educación pues siempre lo relacioné con el mundo empresarial. Según la definición de Connie Bensen, la función del Community Manager “es externamente la voz de las compañías e internamente la voz de los clientes”. Un Community Manager es un profesional que tiene conocimientos en herramientas necesarias para poder gestionar la presencia de la marca en las redes sociales. Fomenta la comunicación e interacción de la empresa con los clientes. Al mismo tiempo está monitorizando la presencia online de la empresa y recibe el feedback de la empresa.

Muchos son los colegios, y añado entre éstos el centro en el que trabajo, que actualmente tienen presencia continua en redes sociales publicando la vida escolar, dando información del centro, organizando feedback por parte de sus seguidores, comunicándose e interactuando con su publico y creando así la identidad del propia colegio. Con ello y basándonos en la definición anterior de Community Manager me hago la siguiente pregunta, ¿estamos realizando la función de Community Manager Educativo sin saberlo? Hoy, y debido a la investigación realizada en internet sobre el concepto, puedo decir que .

Actualmente creo que es muy importante que una institución educativa pueda contar con la figura Community Manager Educativo tal y como las empresas tienen a su  propio Community Manager. La figura de Community Manager Educativo se hace imprescindible en el contexto social y educativo actual y el mundo digital en el que estamos inmersos siendo necesario para que las instituciones escolares caminen en la dirección que camina la sociedad actual. Esta figura o figuras deberá ser la persona o personas que coordinen las publicaciones, quien/es organicen y potencien el feedback de nuestro público haciendo de esta manera partícipes de los centros escolares a los familiares del alumnado y al propio alumnado, transmita/an los valores de la escuela y presenten al centro en las redes sociales, creando así la propia identidad del centro y su proyecto educativo. Como veis habló en plural porque considero que el trabajo en equipo, la cooperación y interacción entre los miembros de la comunidad educativa es esencial, por ello considero que en los centros pueden haber más de un maestr@ para realizar la función de Community Manager y así desarrollar de manera eficaz sus funciones.

¿A quién de nosotros no nos nombran una institución, lugar o marca que nos llamé la atención y nos vamos directamente a buscar información sobre ella en Internet con nuestros dispositivos móviles o ordenadores? Creo que es algo que frecuentemente realizamos, por ello si queremos darnos a conocer y ofrecer una imagen adecuada de nuestro centro es importante que lo hagamos en las redes sociales, pues es lo que utilizamos mayormente, y que lo hagamos de manera creativa, innovadora, real, organizada y trabajando la información para crear un buen contenido. ¿Y quién es la persona o personas que se encargarán de hacer este trabajo para que nuestro público reciba información sobre lo que hacemos y queremos mostrar? La respuesta la tenemos en el Community Manager, en este caso el Community Manager Educativo.

Por tanto la figura del Community Manager Educativo debe reunir las cualidades que a continuación expongo en la imagen para desarrollar su función con éxito.

CUALIDADES DEL COMMUNITY MANAGER EDUCATIVO

Concluyo diciendo que los maestr@s, cuya principal labor es la de enseñar, hoy en día debemos asumir nuevas funciones para poder respuesta al entorno en el que viven los centros educativos. La creación y función del Community Manager Educativo, bien desarrollada, en los centros es totalmente necesaria por todas las posibilidades que puede ofrecer al centro, alumnado, familias y público.

EduCMooc, FLIPPED CLASSROOM, Sin categoría, TIC

Community Manager Educativo. Presentación. #EducMOOC.

Hola de nuevo, comienzo una nueva andadura con la realización del MOOC Community Manager Educativo. Actualmente trabajo como maestra de primaria con la especialidad de inglés en la etapa de infantil y primaria. Inicio este curso con la intención y ilusión de mejorar mis competencias digitales para poder aplicarlas a mi profesión y a su vez a mi vida personal. Mejorando mis competencias mejoraré mi vida personal y mi trabajo y con ello seré capaz de adaptar las necesidades educativas a las necesidades sociales y al alumnado.

Desde que acabé la universidad me han apasionado las nuevas tecnologías y las posibilidades que éstas nos ofrecen para mejorar los procesos de aprendizaje, tareas diarias, trabajo y sobre todo las ventajas y posibilidades que éstas ofrecen al alumnado en el proceso de enseñanza-aprendizaje con su uso y aplicación en el aula. Descubrir programas, aplicaciones… que puedan que motiven al alumnado, les resulten atractivos y nos ayuden a mejorar las clases habituales es un reto que me propongo continuamente.

A lo largo de este curso, y con la realización de otros MOOCs, he aprendido y puesto en práctica metodologías innovadoras y activas en el aula con el fin de que el alumnado aprenda y este motivado en su aprendizaje y a su vez adaptando la realidad escolar a la realidad social y digital que vivimos en la sociedad actual. Es por ello que el trabajo en equipo, trabajo por proyectos haciendo uso de Etwinning, la creación de mi blog, uso de aplicaciones interactivas de internet en el aula y Flipped Learning son algunas de las actividades que hemos ido realizando y poniendo en práctica a lo largo de este curso escolar.

Debido a que las posibilidades que nos ofrece el mundo digital actualmente son infinitas y tengo una cierta curiosidad por la función de Communicative Manager Educativo, pues desconozco su funciones reales, he decidido realizar este curso. Con este curso quiero conocer, aprender y  dominar el perfil del Community Manager en general y en especial en el ámbito educativo ya que vivimos en un mundo digital que va avanzando sin frenos y su función, estoy segura, es muy necesaria.

En el centro en el que trabajo, somos constantes en cuanto al uso de las redes sociales ya que pensamos que con su uso mostramos al mundo todo aquello que ocurre diariamente en el centro y de esta manera conseguimos hacer partícipes de todo cuanto ofrece el centro, en lo que a la educación de los alumnos se refiere, a las familias y seguidores.

He escogido esta imagen porque  pienso que con constancia, esfuerzo, ilusión y trabajo “nada es imposible”. Relaciono este mensaje al trabajo diario, a la vida en el aula, a las capacidades de las las personas y de los niñ@s… El esfuerzo y el interés es fundamental para conseguir nuestros objetivos y propósitos y la experiencia me demuestra que el mundo digital nos ayuda a conseguirlo pues en éste encontramos infinitos aprendizajes y conocimientos que nos ayudaran a hacer de todo lo que nos propongamos algo posible.