Educación, EXPERIENCIAS, Sin categoría

EDUCACIÓN VIAL: Escuela de Seguridad Vial de Circuit Ricardo Tormo de Cheste.

La pasada semana todo el alumnado de primaria del CEIP LA PEA visitamos las instalaciones de La Escuela de Seguridad Vial ubicadas en el Circuit Ricardo Tormo de Cheste con el objetivo de sensibilizar a los niños/as sobre la importancia de la prevención y sobre la necesidad de una movilidad segura preparando de esta manera a los futuros peatones y conductores, velar por la seguridad y fomentar hábitos responsables y valores como el compañerismo, el respeto y el trabajo en equipo.

El Circuit cuenta con varias instalaciones en las que el alumnado se vio inmerso en situaciones en las que se encuentra en su vida diaria y en otras que se encontrará como conductor en un futuro.

La actividad se desarrolló en tres fases:

Primera Fase: Clases teóricas en las que se el alumnado aprendió el significado de las señales según su forma, normas básicas de conducción, elementos de seguridad, funcionamiento y significado de luces y aspectos relacionados con la seguridad vial.

Segunda Fase: El alumnado vivió en primera persona el impacto de un coche en el momento de un accidente con un simulador. La vivencia de acciones, tanto positivas como negativas, hace que nuestro recuerdo esté más presente a la hora de actuar y prevenir ante situaciones cotidianas.

Tercera fase: Circuito en el que el alumnado con cars y bicicletas circuló a través de cruces regulados por señales verticales y semáforos, calles de único y de doble sentido de circulación, glorietas, pasos de peatones, aceras y otro tipo de elementos y señalización.

Por último el alumnado junto con los monitores/as disfruto de una visita guida por las distintas instalaciones del Circuito, desde el podium hasta la Sala de Prensa.

Una excursión en la que tanto alumnos como maestros quedamos muy satisfechos por el proceso de aprendizaje en cuanto a la educación vial, el dinamismo de las actividades, la adaptación de los contenidos a la edad del alumnado y la práctica de todo lo aprendido en el circuito y posteriormente en la vida diaria.

A continuación algunas fotos de las actividades realizadas.

Os animo a participar en actividades como esta debido a lo necesaria que es este tipo de educación para prevenir y aprender a ser responsable con nuestra sociedad y nosotros mismos. Como podéis ver los profes también disfrutamos de la Visita.

Web de contacto: https://www.circuitvalencia.com/escuela_seguridad_vial/

 

ABP MOOC, Educación, Sin categoría

Unidad 4: Evaluación

En la unidad 4, como actividad inicial se nos pide que realicemos un ejercicio de introspección analizando cuáles son las prácticas de evaluación que ponemos en funcionamiento en nuestra práctica docente.

La evaluación es un conjunto de estrategias destinadas a la mejora de la calidad de la enseñanza y de nuestra práctica docente. La evaluación persigue, también, valorar el conocimiento, las habilidades y destrezas que han adquirido y desarrollado los alumnos. Es por eso por lo que tenemos que ver la evaluación como un aspecto integral dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Las prácticas de evaluación de las que hago uso en mi trabajo docente están resumidas en la siguiente imagen, con ellas me refiero a las diferentes etapas de evaluación que realizo a lo largo del curso y con que tipo de técnicas o actividades las llevo a cabo.

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Para llevar a cabo la evaluación es necesario que el docente incorpore al aula instrumentos, estrategias y técnicas de evaluación congruentes con las características y necesidades del alumnado y del grupo, con éstas verificaremos el logro de los aprendizajes y el desarrollo de las competencias de los alumnos, así como podremos realizar una valoración de nuestro trabajo.

Las técnicas y instrumentos  que utilizo para evaluar a mi alumnado de educación primaria son:

TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Observación Guía de Observación, Diario de Clase y de Trabajo, Actitud.
Desempeño del Alumnado Pruebas escritas y orales, cuestionarios, cuaderno del alumnado.
Análisis del Desempeño del Alumnado Portfolio, Rúbrica, Registro Diario del Trabajo del alumnado.

En la evaluación podemos diferenciar también dos tipos de la misma, Evaluación Formativa y Sumativa.

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Ambos tipos de evaluación son importantes ya que los dos nos ayudan a conocer el nivel de logro de nuestros alumnos pudiendo ver como van evolucionando en cuanto a las capacidades, contenidos y competencias a valorar, ya que no sólo es importante aprender contenidos si no aplicarlos a diferentes situaciones, contextos y práctica social en la vida. Como docentes tenemos el enorme deber y la gran responsabilidad de acompañar a nuestros alumnos hacia un aprendizaje que esté enfocado en lo significativo, lo riguroso, lo crítico y lo creativo y por ello es parte de nuestra labor el que sepamos hacerles ver la utilidad de reflexionar sobre qué saben y han aprendido. La escalera de la metacognicación nos podrá ayudar a que el alumnado reflexione sobre su aprendizaje y su uso.

metacognicion

 

Así pues, podemos decir que la evaluación es un instrumento para mejorar que permite obtener información válida y confiable sobre los objetivos propuestos y planteados previamente.

Adicionalmente, la información que proporciona la evaluación es necesaria para que la comunidad educativa analice los resultados, el trabajo realizado y posibles mejoras, ya que tan importante es evaluar a nuestro alumnado como autoevaluar nuestra práctica docente en las aulas; impulsando de esta manera la mejora, el análisis y la adaptación de los centros a la sociedad actual.

Como docente, puedo decir que haciendo uso de los diferentes tipos de evaluación, momentos, técnicas y instrumentos estoy satisfecha con el proceso que realizo y la información que obtengo de ella,  pero si considero que los docentes deberíamos de mejorar dando más importancia y dedicando más tiempo a la valoración y análisis  de los resultados del alumnado para reflexionar sobre los mismos y adaptar nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje a las características y necesidades de los niñ@s de nuestros centros educativos ya que con los resultados obtenemos orientaciones que nos orientarán a conocer si vamos por el camino adecuado o debemos desviarnos cambiando nuestra metodologia, innovando y utilizando otros recursos o instrumentos. De la misma manera considero necesario que los resultados del alumnado no sean simplificados con un simple número ya que el grado de nivel competencial y capacidades no se pueden simplificar en un número, para ello sería necesario un cambio en el sistema educativo en cuanto a lo que se refiere a la evaluación.

Acabo este post con esta cita que me ha gustado mucho y me ha hecho pensar:

“La evaluación es evolución y cambio”