EduCMooc, FLIPPED CLASSROOM, Sin categoría, TIC

Community Manager Educativo. Presentación. #EducMOOC.

Hola de nuevo, comienzo una nueva andadura con la realización del MOOC Community Manager Educativo. Actualmente trabajo como maestra de primaria con la especialidad de inglés en la etapa de infantil y primaria. Inicio este curso con la intención y ilusión de mejorar mis competencias digitales para poder aplicarlas a mi profesión y a su vez a mi vida personal. Mejorando mis competencias mejoraré mi vida personal y mi trabajo y con ello seré capaz de adaptar las necesidades educativas a las necesidades sociales y al alumnado.

Desde que acabé la universidad me han apasionado las nuevas tecnologías y las posibilidades que éstas nos ofrecen para mejorar los procesos de aprendizaje, tareas diarias, trabajo y sobre todo las ventajas y posibilidades que éstas ofrecen al alumnado en el proceso de enseñanza-aprendizaje con su uso y aplicación en el aula. Descubrir programas, aplicaciones… que puedan que motiven al alumnado, les resulten atractivos y nos ayuden a mejorar las clases habituales es un reto que me propongo continuamente.

A lo largo de este curso, y con la realización de otros MOOCs, he aprendido y puesto en práctica metodologías innovadoras y activas en el aula con el fin de que el alumnado aprenda y este motivado en su aprendizaje y a su vez adaptando la realidad escolar a la realidad social y digital que vivimos en la sociedad actual. Es por ello que el trabajo en equipo, trabajo por proyectos haciendo uso de Etwinning, la creación de mi blog, uso de aplicaciones interactivas de internet en el aula y Flipped Learning son algunas de las actividades que hemos ido realizando y poniendo en práctica a lo largo de este curso escolar.

Debido a que las posibilidades que nos ofrece el mundo digital actualmente son infinitas y tengo una cierta curiosidad por la función de Communicative Manager Educativo, pues desconozco su funciones reales, he decidido realizar este curso. Con este curso quiero conocer, aprender y  dominar el perfil del Community Manager en general y en especial en el ámbito educativo ya que vivimos en un mundo digital que va avanzando sin frenos y su función, estoy segura, es muy necesaria.

En el centro en el que trabajo, somos constantes en cuanto al uso de las redes sociales ya que pensamos que con su uso mostramos al mundo todo aquello que ocurre diariamente en el centro y de esta manera conseguimos hacer partícipes de todo cuanto ofrece el centro, en lo que a la educación de los alumnos se refiere, a las familias y seguidores.

He escogido esta imagen porque  pienso que con constancia, esfuerzo, ilusión y trabajo “nada es imposible”. Relaciono este mensaje al trabajo diario, a la vida en el aula, a las capacidades de las las personas y de los niñ@s… El esfuerzo y el interés es fundamental para conseguir nuestros objetivos y propósitos y la experiencia me demuestra que el mundo digital nos ayuda a conseguirlo pues en éste encontramos infinitos aprendizajes y conocimientos que nos ayudaran a hacer de todo lo que nos propongamos algo posible.

ENGLISH 4, FLIPPED CLASSROOM, Sin categoría

What time is it?

Hello boys and girls!

Let’s start learning the time in English. Here a picture to review The Time.

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And now two videos to practise…

Let’s Play! You can practise with these activities. 

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You can find more games. Click on the CLOCK.

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Find more activities in this link.

Play, Learn and Enjoy!

FLIPPED CLASSROOM

FLIPPED CLASSROOM: NUEVA METODOLOGÍA EN EL AULA

La pedagogía inversa o Flipped Classroom es un nuevo método que propone dar la vuelta a la clase tradicional e invertir el orden en el proceso de aprendizaje. Todo lo contrario, al modelo de enseñanza habitual, donde el profesor explica la lección en clase y los alumnos escuchan y realizan los deberes en su casa. Flipped Classroom concede a los alumnos la responsabilidad de revisar los contenidos teóricos en casa, para que luego puedan resolver sus dudas y trabajar los conceptos en clase de forma individual o colaborativa.

PASOS EN LA METODOLOGÍA FLIPPED CLASSROOM
1. Programación. Elegir el tema que se va a tratar y definir los objetivos de aprendizaje, las competencias a desarrollar junto a la temporalización. Igualmente, debemos de buscar un elemento motivador como iniciación de lo que se pretende enseñar.
2. Preparación de materiales. Preparar los materiales que servirán a los alumnos para familiarizarse con los principales conceptos del tema. Los materiales, pueden ser digitales o impresos, para que los estudiantes revisen los principales conocimientos del tema desde casa. En este paso, elaboraremos un test, como parte del material, para que podamos comprobar que el alumnado ha trabajado el material que se les ha ofrecido.
3. Visualización y lectura de materiales en casa. Ofrecer a los alumnos los materiales didácticos seleccionados y elaborados, y encárgales que se preparen el tema en casa. Para comprobar que han preparado el tema tendrán que completar el cuestionario de control, anotar y compartir en el aula todas sus dudas.
4. Diseño de las sesiones de clase. Planificar las sesiones y preparar los materiales en función de las dudas de los alumnos. Desarrollar y seleccionar actividades individuales y grupales de distintos niveles para atender la diversidad de la clase; y actividades colaborativas que exijan a los alumnos un aprendizaje activo.
5. Resolución de dudas. Dedicar los primeros minutos de clase a repasar el cuestionario enviado a los alumnos y despejar sus dudas. Utilizaremos distintos materiales para favorecer la comprensión de los conceptos y fomentar la participación en el aula.
6. Actividades de consolidación. Consolidar los conceptos adquiridos mediante la realización de actividades. Podremos destinar a cada alumno o grupos de alumnos distintos ejercicios en función de sus necesidades.
7. Trabajo colaborativo. Dedica una o varias sesiones al trabajo colaborativo, y reta a tus alumnos a resolver un problema, elaborar un proyecto, aprender a través de la experimentación, participar en un debate o realizar una investigación.
8. Aprendizaje fuera del aula. Animar a nuestros alumnos a trabajar en equipo más allá de las paredes del aula a través de entornos colaborativos. Nuestro papel como docentes será orientarles y supervisar su organización y evolución.
9. Revisión y repaso. Revisar el trabajo realizado por los alumnos y compartirlo con toda la clase. El alumnado podría explicar lo que han aprendido y cuál ha sido su experiencia. Igualmente, de nuevo, dedicaríamos  unos minutos a resolver las dudas que puedan quedar.
10. Evaluación y autoevaluación. Evaluación del trabajo de los alumnos mediante una rúbrica donde figuren los objetivos cognitivos y competenciales definidos al principio. Es importante que el alumnado se autoevalúe para así  desarrollar su espíritu de autocrítica y reflexionar sobre sus fallos o errores.

A continuación, una imagen que esquematiza los diferentes pasos a tener en cuenta en la utilización de la metodología Flipped Classroom.

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Terminaré este artículo con un decálogo del libro The Flipped Classroom: Cómo convertir la escuela en un espacio de aprendizaje donde se recogen 10 características que se dan de manera asidua en una clase al revés:

  • La discusión parte de alumno-alumno y no de profesor-alumno.
  • Se potencia el pensamiento crítico.
  • Se trabaja mediante el aprendizaje cooperativo.
  • El contenido se centra en un contexto real.
  • El desafío intelectual parte de los propios alumnos.
  • Se insiste en un modelo de aprendizaje dirigido (tutorización).
  • El profesor se convierte en un facilitador del conocimiento.
  • Se da mucha importancia a la participación activa de cara a la resolución de problemas.
  • Los alumnos pasan de ser oyentes pasivos a aprendices activos.

Os animo a seguir investigando sobre esta metodología y a ir poniéndola en práctica con vuestr@s alumn@s.