ENGLISH 3, RECURSOS, Sin categoría

VERB TO BE

Estructura verbal del VERB TO BE.

VERB TO BE

descargaY para practicar algunos juegos online. Clickando en la imagen accederás a la web de cada uno de los juegos.

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EXPERIENCIAS, Metodología, RECURSOS

HOLA DE NUEVO Y BIENVENIDOS AL CURSO 2017/2018

Pues como bien dice el refrán… Más vale tarde que nunca… Y de nuevo, por fin, estoy aquí con todos vosotr@s dando paso al inicio del nuevo curso escolar después de semanas de mucho trabajo en la que he necesitado tiempo para organizarme, pensar nuevos proyectos e ideas para nuestros alumnos, programar, arreglar el aula y decorarla para darle cada año un toque diferente que la convierta en útil, motivadora y como no en un lugar de trabajo y aprendizaje adecuado para el alumnado.

Este curso, debido a los resultados tan positivos conseguidos el curso anterior, seguiré trabajando haciendo uso de la metodología del Aprendizaje Cooperativo y Flipped Learning mediante el uso de este Blog. De la misma manera me planteo nuevos  retos para llevar a cabo a lo largo de todo el curso escolar relacionados con Gamificación y Google Classroom que os iré contando y mostrando a lo largo del curso.

Igualmente, uno de los retos  que me planteo es crear material y actividades para que el alumnado tenga, en algunas sesiones, la posibilidad de elegir entre diferentes tipos de actividades, relacionadas con el contenido trabajado, para de esta manera ofrecerle independencia sobre lo que quiere o lo que considera que necesita hacer y así conseguir que ellos/as mismos/as sean conscientes de su propio proceso de aprendizaje y a su vez fomentar su autonomía. De esta manera también trataremos la diversidad en el aula adaptando los contenidos de las actividades a las características del alumnado. Es por ellos que temporalizaré y programaré sesiones en las que plantearé retos al alumnado que ellos deberán ir consiguiendo con la consecución de diferentes actividades que ellos elegirán y estarán adaptadas a su nivel.

Y como no, después del éxito del año pasado, este año participaremos en otro Proyecto Etwinning el cual va a ser muy interesante y casualmente está relacionado con el Proyecto de Innovación de nuestro cole “Fem un Noticiari”.

Estas son algunas de las cosas que este curso seguiré haciendo o pondré en marcha. Tengo algunas ideas más pero ya os las iré contando cuando las tenga más estructuradas y pensadas.

¡Hoy os dejo un regalito para decorar vuestras aulas y daros de nuevo la bienvenida al blog de este curso! Se trata de unos cartelitos para utilizar en el aula de los meses y las estaciones del año para ponerlas bajo de los meses. Para descargarlo tan solo tenéis que clickar abajo ¡Espero que os guste!

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¡Un saludo a todos y todas!

Metodología, RECURSOS

FIDGET SPINNER

SPIINER SHEET

A día de hoy por todos es conocido el nuevo y omnipresente juguetito llamado Fidget Spinner… Pero, ¿qué es un Fidget Spinner?

El spinner se vende como juguete terapéutico para niños con déficit de atención e incluso como cacharro antiestrés para adultos. Varios son los argumentos, unos a favor y otras en contra, sobre esta teoría. El invento no puede ser más sencillo. Se trata de un artilugio de plástico que puede mantenerse girando en los dedos entre 2 y 4 minutos, dependiendo de la energía con la que se impulse.

Sinceramente, la primera vez que los vi fue en el colegio, los alumnos repentinamente empezaron a llegar al cole con ellos en sus manos dandole vueltas de manera muy mañosa a lo que se convertiría en la moda del tercer trimestre.  Los hay de infinidad de colores y cada vez con más detalles, el último que vi llevaba luces en cada una de sus aspas. Y como no, los podemos encontrar en cualquier local de venta ya sea bazares, gasolineras, en Internet e incluso en grandes almacenes. ¡Está claro que el Fidget Spinner es la moda del momento!

Como os decía, los niñ@s llegaban al cole muy contentos con sus spinners, cada día traían más, llegando incluso a ver a niñ@s con cuatro de ellos en sus estuches. En el patio juegan con ellos y la verdad se les ve muy entusiasmados y entretenidos mirando el como ruedan, demostrando sus habilidades y observando cual de ellos gira más.

Pues bien, si a ellos les gustan los Spinners y yo les enseño inglés,

¿Por qué no utilizarlo como elemento motivador en el aula para la realización de actividades?

Tras leer algunos artículos en Facebook sobre la aplicación de Spinner en el aula, me he lanzado a crear algunas fichas que utilizaré a lo largo del mes de junio con los diferentes niveles.

La funcionalidad del spinner en la realización de las fichas creadas será como cronómetro o como elección de letras, imágenes o preguntas, es decir tendrán que utilizar las imágenes, las letras o preguntas que las aspas del spinner señalan para realizar la actividad.

FICHAS PARA TRABAJAR CON SPINNERS EN LA ASIGNATURA DE INGLÉS

En la ficha siguiente, los niños pondrán su spinner en las ruletas de letras y cuando paré tendrán que escribir palabras que contengan esas letras. ¿Quién será capaz de escribir palabras con las tres letras? Después lo intentarán con la siguiente rueda de letras.

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En esta segunda ficha, utilizaremos el spinner como cronómetro, entre tod@s elegiremos un campo semántico, haremos girar el spinner y tendremos el tiempo que tarde en parar de girar para escribir todas las palabras que se nos ocurran sobre ese campo semántico.

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En la siguiente ficha, más adecuada para cursos de 4º hasta 6º, y para desarrollar la competencia de la producción oral haciendo uso del tiempo verbal del futuro, haremos girar el spinner y el alumnado hará preguntas a sus compañero/as sobre su futuro. Esta actividad les encanta pues sus respuestas son todas muy inciertas y a la vez divertidas.

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Por último la cuarta ficha, se puede utilizar para practicar la competencia de la producción escrita y oral. Haremos girar los spinners en cada una de las ruedas de imágenes, cuando paren los niñ@s inventaran y escribirán y dirán frases que contengan uno de los elementos de cada rueda señalados por las aspas de los spinners. Como podréis imaginar las frases pueden ser de lo más variadas, surrealistas y a su vez divertidas. Con esta actividad trabajaremos vocabulario y las estructuras gramaticales aprendidas a lo largo del curso. También es una actividad más dirigida a los niveles de tercero a cuarto de primaria. Agradezco las ruedas de imágenes a el Blog de Manu pues las que he utilizado son de su blog en el cual también hace una selección de actividades diferenciadas en asignaturas que están geniales. Este es el link de su blog .

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Las actividades se pueden realizar en grupos o de manera individual, pero siempre al acabarlas las pondremos en común con el resto de compañeros para de esta manera compartir el aprendizaje e ideas de los unos con los otros.

Como veis, son actividades en las que no se trata de competir si no de motivar al alumnado haciendo uso del spinner como elemento motivador en el aula y a su vez de repasar y practicar los contenidos aprendidos en el área de lengua extranjera.

Por cierto, para descargar la ficha simplemente tenéis que clickar en la imagen y se abrirá en una pestaña nueva para descargar. Os dejo también en un pdf las fichas en castellano para que las podáis utilizar en otras asignaturas. Clickar en la imagen de abajo para descargarlo. 

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¡Espero que os gusten!

Esta semana pondré fotos en Facebook de la puesta en práctica y los resultados obtenidos.

 

 

Metodología, RECURSOS, Sin categoría

Activities for Spelling

La entrada de hoy la voy a dedicar a la aportación de un nuevo material didáctico que he creado para mis clases, desde segundo de primaria hasta cuarto aunque también para quinto y sexto como contenido de repaso, para trabajar spelling.

Trabajar spelling en nuestras clases es muy importante ya que la correcta pronunciación de las palabras y escritura sentará las bases del aprendizaje del idioma lo cual contribuirá a que un futuro próximo el alumnado desarrolle una mejor competencia comunicativa.

Los maestr@s de lengua extranjera vemos en nuestro alumnado la dificultad que tienen a la hora de aprender la pronunciación correcta en la lectura y la escritura de palabras, es por ello por lo que es necesario buscar diferentes manera para trabajarlo.

Hoy comparto con vosotr@s estas fichas. El uso que yo les daré, una vez estén plastificadas, será el siguiente:

  • El material formará parte de uno de los rincones de mi aula. Con este material el alumnado, previamente a la puesta en práctica de la actividad, tendrá que leer la lista de palabras que os ofrezco para después escribir correctamente cada una de ellas en las tarjetas con rotuladores borrables, sin mirar la lista de palabras. Una vez tenga las palabras escritas el alumnado se hará su propia autocorrección.
  • El alumnado escribe las palabras, las corrige y después monta las palabras en pizarras magnéticas con letras magnéticas. Después escribe una oración con cada palabra.
  • Trabajo en parejas. Un compañer@ escribe algunas letras en las casillas de las tarjetas y su compañero ha de acabar de rellenar las letras que faltan. Juntos se hacen la autocorrección.
  • Trabajo en parejas: deletreo de palabras, un niñ@ escribe las letras que le deletrea su compañer@, después comprueban si lo han hecho bien.
  • Lectura en parejas. Una vez las palabras estén escritas el alumnado lee las palabras, como son palabras cuya lectura ya hemos trabajado en el aula, entre ellos se autocorrigen la pronunciación.

El objetivo es que el alumnado de forma más dinámica y lúdica aprenda, revise y mejore la ortografía, lectura y vocabulario.

Y aquí el material descargable. Espero que os guste y mi contéis si lo descargáis y utilizáis en vuestras aulas.

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